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lunes, 7 de octubre de 2019

La historia de Ezpeleta contada por los chicos de 3 año


Como ya anunciáramos en posteos anteriores, este año el Proyecto Educativo Institucional del nivel secundario se desarrolla en la historia de Ezpeleta, ciudad donde se ubica nuestra institución. 
En esta oportunidad, los estudiantes de 3 año a partir de testimonios que fueron recolectando, investigaron sobre diferentes instituciones como el Centro Médico San Martín, la comisaría 6 y el colegio Santa Teresita del niño Jesus, entre otras organizaciones. 
Compartimos algunas imágenes del trabajo realizados por los chicos

lunes, 23 de septiembre de 2019

La historia de Ezpeleta desde construcción de la ciudadanía

Durante el mes de agosto los estudiantes de 3er año de secundaria en el área Construcción de Ciudadanía estuvieron trabajando en en Proyecto Educativo Institucional sobre los orígenes de la migración hacia Ezpeleta. Como parte del proyecto realizaron entrevistas a sus familiares y vecinos, recopilando historias para construir como fue forjándose el poblamiento de nuestros barrios.
  

  
 

Como parte de la investigación han realizado láminas explicativas para compartir las historias de sus allegados que vinieron a poblar la zona de Ezpeleta.
Las actividades estuvieron bajo la supervisión del profesor Alejandro Kwiatkowski.

                               



domingo, 1 de septiembre de 2019

Presentación del proyecto institucional.

Este año el proyecto institucional del Joaquín V. González se enmarca a partir de la reconstrucción de la historia de Ezpeleta. Hace unos días, las asignaturas ciencias sociales y  construcción de la ciudadanía realizaron una muestra con las producciones de los estudiantes. Los profesores Edgardo Scali y Susana Gaitán acompañaron en este proceso a cada uno de los chicos y chicas que con muchos entusiasmo trabajaron para que la muestra sea todo un exito.

Participaron además los estudiantes de 6 grado del nivel primario del turno mañana acompañados por la directora Sandra Carradori. 

lunes, 3 de junio de 2019

"Vecinos que cuentan historias". Proyecto Educativo Institucional (PEI)


Compartimos una entrega más de las entrevistas que los estudiantes del nivel secundario del Joaquín V. González están realizando para el proyecto institucional desde la materia de literatura, con diferentes vecinos de la ciudad de Ezpeleta para reconstruir la historia de la ciudad. 

En esta oportunidad, las estudiantes Camila Berrenechea, Brisa Garabenta, Melina Godoy Catalina Veltri y Micaela Zurita compartieron un grato momento lleno de anécdotas con María Del Carmen Rosa Lamela, una inmigrante española de 75 años que desde 1952 vive en esta ciudad. 

A continuación, la entrevista completa: 

"Ezpeleta, una oportunidad para vivir mejor".



¿Hace cuánto vives en la ciudad de Ezpeleta?
Desde 1952
¿Por qué razones viniste a la ciudad?
Para ese entonces me trajeron, no tenía ni voz ni voto. Vivía en España, Galicia. La situación económica del país empeoraba, la falta de alimento era mucha y mis padres decidieron mudarse a Argentina, donde haríamos una nueva y mejor vida.
¿Cómo te relacionabas con los demás ciudadanos?
Desde un principio mantuve buena relación con todos y por suerte no tenía problemas en el vecindario.
¿Qué clase de juegos realizaban? ¿Tenían vida nocturna, como por ejemplo en discotecas?
Todos jugábamos en el patio de mi casa. Mi madre prefería que estemos acogidos en nuestro hogar. Jugábamos a la mancha, las muñecas, bailábamos tango, a los indios. Sinceramente no estoy informada acerca de boliches, solía llevar una vida nocturna laboral y educativa.
¿Qué música escuchaban?
Escuchábamos música como la de Elvis Presley, Palito Ortega, Leo Dan, Club del Clan y tango.
¿Dónde realizaste tus estudios?
Mis estudios los realice en la escuela N.º 1 con orientación comercial y luego estudie en bellas artes para ser profesora.
¿En qué empleos trabajaste?
Trabaje en empresas con puestos administrativos y dando clases por amor al arte durante mucho tiempo.
¿Tienes hijos? ¿Ellos nacieron en la localidad? ¿Cómo era Ezpeleta cuando ellos nacieron?
Tengo una hija, la cual nació en la provincia de La Rioja debido a que nos habíamos mudado por el trabajo de mi marido. Una vez que nació volvimos a Ezpeleta, porque extrañábamos la ciudad. No era la misma, no había libertades como las de antes, debíamos cuidar más de los niños.
¿Viviste siempre en el mismo barrio? ¿Qué cambios notaste en la arquitectura?
No siempre viví en el mismo barrio. Primero tuve una casa cerca de la estación de Ezpeleta. Tiempo después cuando me case con mi marido, me mude a la casa en la que estoy viviendo. La estructura cambio, pero Ezpeleta siempre fue una ciudad con viviendas tipo familiar. Antes era mucho campo y barro, pero era libre. Aun así, creció un montón. Me acuerdo que la primera vez que llegue a la ciudad tan solo había 5 casas hasta llegar a la estación.
¿Notaste población de otras nacionalidades? ¿Por qué crees que vinieron a alojarse a esta ciudad?
Actualmente hay mucha inmigración de países americanos, que llegan al país en busca de un futuro mejor, para poder comer todos los días. Así como fue mi caso con la diferencia que los inmigrantes eran europeos y las épocas en las que se pueden contextualizar los hechos son distintas.
¿Cuál es tu primer recuerdo de Ezpeleta?
Mi primer recuerdo cuando llegue, luego de viajar por el barco fue el terrible calor que hacía, porque nosotros estábamos acostumbrados a un frío mediterráneo y fue hermoso sentirse por un rato cálidos. Después me transportaron en un auto hasta lo que sería mi nuevo hogar temporario en Ezpeleta, la casa de una prima. Alrededor de la casa de mi prima no habría más que cuatro casas, todas las calles eran de tierra y el único medio de transporte que había en ese momento era el ferrocarril. No había muchas familias que vivieran acá, por lo tanto, no había niños.

Resumen de lo mas destacado de la entrevista:

Por un lado, el proceso migratorio relatado por la entrevistada durante los años 50, donde en el contexto nacional, Argentina se encontraba bajo en gobierno de Perón, quien estaba aplicando su segundo plan quinquenal para expandir y obtener grandes rendimientos del sector agropecuario.
Por último, remarcamos que, a pesar de sus viajes por el interior del país, siempre volvía al lugar donde más cómoda se sentía y ese es Ezpeleta, que por sobre todo ella nunca abandono.

lunes, 27 de mayo de 2019

Investigamos que pasó en los días de mayo de 1810


En el nivel secundario, desde el año pasado venimos trabajando en la necesidad de resignificar  los actos escolares. Somos conscientes que la misma no es una tarea sencilla. No caben dudas que es parte de un proceso lograr que los actos escolares sean verdaderos actos que giren en torno al aprendizaje, la reflexión, la creatividad y recreación a cargo de la comunidad educativa.
Este accionar obliga a dinamizar en la institución las acciones que sean necesarias, para que tanto profesores como estudiantes se sientan activos partícipes y no vivenciar cada acto como una actividad solo para cumplir. 

Desde esta perspectiva, y teniendo en cuenta el más amplio criterio participativo, las actividades a realizar durante la semana del 20 al 24 de mayo intentaron ser un espacio de construcción del aprendizaje colectivo entre los docentes y estudiantes.

 Este año, la organización de las actividades, estuvo a cargo del departamento de prácticas del lenguaje y literatura integrado por Karina Orozco, Silvina Landriel y Miguel Angel González. 

De 1 a 6 año se diseñaron actividades diversas haciendo eje en las siguientes temáticas y actividades: 

Primer y tercer año: 
Tema: mitos (de memorias y olvidos)
Actividades:
  • Proyección: Especiales historia de un país: 25 de mayo.( Se trabajará a partir de este video aquellos conceptos que los estudiantes elaboraron a lo largo de su escolaridad en torno a la efemérides)
  • Lectura: El 25 de Mayo y la construcción del mito, de Fabiana Solano (fragmento). Los estudiantes tomarán notas de aquellos datos desmitificados que no conocían, se hará especial énfasis en la construcción de los símbolos y su significación.
Producciones:
  • Intervenciones. Resignificación de símbolos patrios.
  • Intervenciones, orientadas a visibilizar sus propias producciones y reflexiones reinterpretando aquellos conceptos que fueron aprendidos en su temprana escolaridad.
Segundo año: 
Tema: “Las mujeres de la revolución de mayo”
Actividades: La clase se dividirá en tres momentos.
En el primer momento se propondrá a los alumnos conversar y hacer una puesta en común sobre los saberes y versiones que tienen acerca de lo sucedido el 25 de Mayo de 1810; asociaciones vinculadas a la fecha, importancia histórica, etc.
En un segundo momento se visualizará un video de Gabriel Di Meglio que ofrece una mirada nueva sobre lo acontecido en la revolución. A su vez leeremos un fragmento del artículo “Mitos en torno a la revolución de Mayo” y una nota de Página 12 publicado el 25 de mayo de 2007, “La gesta olvidada”. El eje de reflexión será el papel que asumió la mujer durante la lucha. Se dará lugar al intercambio de apreciaciones y opiniones.
Por último, el tercer momento estará dedicado a realización de una producción que dé lugar a la reflexión y conclusiones alcanzadas por los alumnos. Se propondrá la escritura de breves textos de opinión, collages o cualquier otro medio.
Producciones: Textos de opinión, collages, afiches


Cuarto, quinto y sexto año
Tema: Quilmes en la revolución de mayo
Actividades:
  • Proyección audiovisual del historiador Gabriel Di Meglio sobre los acontecimientos principales de la revolución de mayo.
  • Lectura de artículos periodísticos y referencias bibliográficas acerca de los vecinos que participaron del cabildo abierto.
Producciones:
  • Reflexión sobre la proyección y los artículos leídos.
  • Redacción de biografías de los vecinos de Quilmes que participaron de la revolución. Estos trabajos se sumarán al Proyecto Educativo Institucional (PEI)
  • Producir pequeñas historias audiovisual sobre los vecinos que Quilmes que participaron de la revolución. 

En breve publicaremos cada una de las producciones de los estudiantes. 

jueves, 23 de mayo de 2019

"Vecinos que cuentan historias" Proyecto educativo institucional (PEI) Nivel secundario


Este año, desde el Instituto Privado Joaquín V. González decidimos que nuestro Proyecto Educativo Institucional (PEI) se centre en reconstruir la historia de Ezpeleta. Cada una de las asignaturas del nivel secundario trabajarán en el diseño de diferentes propuestas para que los estudiantes investiguen y descubran los orígenes de la ciudad donde residen. 

Desde la materia literatura, a partir de la consigna "Vecinos que cuentan historias" los estudiantes de 4, 5 y 6 año realizaron entrevistas a familiares, vecinos y allegados para conocer y compartir las vivencias de una ciudad contada por sus propios protagonistas.  

En esta oportunidad, compartimos el trabajo del alumno Yaco Ratti de 6 año del nivel secundario quien entrevisto a su abuela Marta para conocer desde su propia mirada la historia del Ezpeleta de ayer y de hoy.

En breve, continuaremos compartiendo otras entrevistas y también lo realizado por las otras materias del nivel secundario.